La giornata dei calzini spaiati: 6 idee da portare a lezione.

Si avvicina la Giornata dei calzini spaiati! 

Pronti per giocare con i vostri studenti? 

Nata più di dieci anni fa in una scuola di Terzo di Aquileia su iniziativa della maestra  di sostegno Sabrina Flapp, questa giornata nasce con l’intento di trovare un modo semplice per parlare ai bambini di diversità, inclusione e rispetto reciproco grazie alla metafora dei calzini spaiati: due calzini diversi (di colore, modello o materiale) possono funzionare esattamente come una coppia uguale. 

In rete si trovano molte idee da portare nelle classi dei più piccoli il prossimo venerdì 6 febbraio.

Oggi invece vi regalo 6 idee, due per tutti i macrolivelli di competenza linguistica, da portare nelle vostre lezioni a giovani adulti ed adulti. 

Gli obiettivi sono vari, dal ripasso e pratica del lessico alla funzione della descrizione sino alla capacità di argomentare, per i livelli più alti. 

In alcuni casi si mantiene lo spirito della giornata, in altri ci si distanzia un po’, ispirandosi a questo giorno per giocare con l’italiano. 

Tutte le idee seguono all’approccio Dogme e, con qualche piccolo accorgimento, possono essere portate anche nelle lezioni online.

Mi auguro di cuore che vi possano essere utili e nel caso ne sperimentaste alcune, ricordatevi di raccontarmi la vostra esperienza qua sotto nei commenti. 

Perché è solo grazie alla condivisione e allo scambio che possiamo continuare a crescere! 

Livello A

Attività 1

Questa idea risponde all’ obiettivo di far emergere negli studenti il vocabolario dei vestiti, particolarmente di quei capi di abbigliamento/ accessori che funzionano per paia, come guanti, orecchini e guanti. 

Porta in classe almeno 3 paia di calzini.

Successivamente, comincia a mescolarli, formando nuove paia. Introduci la forma  paio / due paia e l’aggettivi ‘spaiato‘. 

Dividi in gruppi gli studenti e chiedi loro di fare una ricerca su internet sul nome di altri capi /accessori che funzionano per paia.

In plenaria, ogni gruppo presenta il risultato della ricerca, ma sotto forma di indovinello: dovrà infatti descrivere il capo di abbigliamento /accessorio e gli altri studenti dovranno indovinare di quale si tratta.

Questa attività risponde a un duplice obiettivo:

1. favorire la capacità di eseguire task in modo autonomo, a partire da uno stimolo fornito dall’insegnante. 

2. Rielaborare quanto emerso nella ricerca attraverso un’attività di riuso di tipo orale che consente, anche a livelli bassi, di iniziare ad elaborare descrizioni seppure molto semplici. 

Attività 2

Fai disporre tutti gli studenti in cerchio.

Dai un tempo di 10 minuti affinché possano osservare attentamente i calzini dei compagni. 

Successivamente, chiedi a tutti gli studenti di chiudere gli occhi: a turno ogni studente dovrà descrivere un paio di calzini spaiati che ricorda, usando aggettivi di colore e, se lo ricorderà, dovrà ricordare il nome del compagno che li indossa.

Al termine di ogni  descrizione, si procederà alla verifica descrizione – nome compagno.

Questa attività è finalizzata a ripassare il vocabolario di base dei colori e ad esercitarsi sulla funzione basica della descrizione.

La prima parte invece propone semplici domande di comprensione al fine di lavorare su questa abilità sin dai primissimi livelli di competenza linguistica. Contestualmente, consente di lavorare su pronuncia e ripasso dei numeri e dei giorni della settimana.

NOTA:

Nella lezione online chiedi agli studenti di mostrare in webcam i propri piedi. 

LIVELLO B

Attività 1

Prima della lezione, chiedi agli studenti di portare in classe un paio di calzini.

A lezione, metti tutti i calzini in una sacchetto. A turno, fai pescare ad ogni studente un calzino che non dovrà essere mostrato ai compagni (puoi invitare lo studente a metterlo in tasca).

Quando tutti gli studenti avranno un calzino, dovranno cominciare a fornirne una descrizione accurata in base al materiale, al modello, ecc. (calzino corto e lungo, ecc.). Lo studente che crede di avere l’altro paio, dovrà farsi avanti e mostrarlo.

Si procederà così fino a quando tutte le coppie di calzini saranno state di nuovo appaiate.

Anche in questo caso si lavora sulla funzione della descrizione ma in modo più avanzato: gli studenti infatti dovranno concentrarsi maggiormente sui dettagli ed attivare l’ascolto analitico al fine di essere sicuri di capire se sono in possesso o meno del calzino mancante. 

NOTA:

Nel caso di lezioni online, prepara tante foto di calzini quanti sono gli studenti. Manda ad ogni studente via chat privata una foto. 

Attività 2

Porta in classe tre calzini senza il secondo della coppia. 

Lascia un po’ di tempo agli studenti per osservarli.

Dopo, dividili a gruppi: avranno 20 minuti per scrivere la descrizione di un calzino ‘spaiato’ che potrebbe fare coppia con quelli portati dall’insegnante.

Ogni gruppo dovrà motivare la sua scelta e decisione, ad esempio: “la coppia del calzino spaiato dell’insegnante secondo noi potrebbe essere giallo perché è un colore che non si abbina per niente con il verde e quindi ci piace creare contrasto”.

Questa attività punta a far lavorare gli studenti con la creatività, risolvendo un task in cui entra in gioco la capacità di argomentare.

Si presta altresì come riuso ed attivazione del congiuntivo e del condizionale semplice.

LIVELLO C

Attività 1

Mostra agli studenti la locandina della Giornata dei calzini spaiati.

Dividili in gruppi e assegna loro 15 minuti di tempo per svolgere una ricerca su questa giornata.

In plenaria, ogni gruppo dice un’informazione trovata.

Successivamente, forma nuovi gruppi ed assegna un tempo di 20 minuti: ogni gruppo dovrà pensare ad un’attività da proporre in occasione di questa giornata, destinata a bambini. Ogni attività proposta dovrà avere come protagonisti i calzini spaiati.

Successivamente, si voterà l’iniziativa più originale. 

Il task proposto ha come finalità quella di stimolare l’inventiva in italiano degli studenti a partire da alcuni parametri dati. La correttezza formale è secondaria rispetto all’originalità delle idee. 

Attività 2

I calzini spaiati spesso sono il risultato di un bucato andato male: che fine avrà fatto quel calzino che non abbiamo mai ritrovato?!

L’ultima attività si ispira a questa situazione di vita reale.

Porta in classe un calzino che ha perso la sua coppia.

Spiega che non è mai stato ritrovato. 

Dividi gli studenti a gruppi ed assegna un tempo di 20 minuti.

Ogni gruppo dovrà immaginare che il calzino sia andato in vacanza in qualche posto esotico e dovrà scrivere una cartolina. 

Successivamente, ogni gruppo presenta le sue cartoline al resto della classe. 

Quest’attività, ispirata al famoso nano del film ‘Il favoloso mondo di Amelié’, è finalizzata a far lavorare gli studenti sulla scrittura in modo creativo.